本文转自：昭通日报

以爱为炬 为折翼天神点亮星光

——刘裁军用爱育东说念主的十一载特教路

记者 田朝艳 文图

2012年，刘裁军考入滇西科技师范学院异常教诲专科，成为云南省首批特教专科学生。这个“首批”的身份，让他的心底悄然萌发了一份热烈的责任感。2015年，他顺利入职镇雄县异常教诲学校，从此与“折翼的天神”相伴成长。直到2024年，因家庭原因，他被调入巧家县异常教诲学校。天然作事场合改变，但他对特教行状的赤诚与凝视，历久如一。

特教之路，从来不啻于外传念授业。穿衣吃饭的料理、识字认数的发蒙，每一件看似琐碎的小事，都需要倾注超乎寻常的爱心与耐烦。孩子们的每一次至极，都是对这份效率最佳的馈遗。11年间，一届又一届学生在他的随同下成长，彼此早已如亲东说念主一般。他心中历久藏着一个心愿：不仅要匡助他们康复自强，还要匡助他们有质料、有尊容地生存。

相机为眼：定格成长 看见宇宙

午间，阳光洒满操场，照得东说念主暖洋洋的。刘裁军被一群孩子蜂涌着，手中的相机成了最新奇的教具。“这是快门，胁制曝光时分；这是感光度，移动画面明暗；这是白均衡，决定色调基调……”他讲究地训诲着相机操作，孩子们的眼中尽是意思意思，忍不住想要伸手触碰。镜头举起，老榕树上的飞鸟、足球场上驱驰的身影、同学间嬉戏的斯须，都成了他们捕捉的对象。

“诚挚，我也想加入。”一旁的小谊怯怯地启齿。为了让他宝石下去，刘裁军故作严肃地说：“加入不错，但必须宝石到底，不可半上落下。”刘文谊用劲点头，目光矍铄。

尔后，相机成了刘裁军的随身之物，时刻带着。一有闲隙，他就带着孩子们穿梭在校园里捕捉好意思好的斯须。从捏相机的姿势、按快门的力度，到移动参数、详情拍摄主题，再到拍出明晰的相片，孩子们的点滴至极，他都逐个共享在学校教练群里。那些带着“显示”意味的共享，总能得益共事们绝不惜啬的歌唱。

当被问及影相是专科所学还是个东说念主风趣时，刘裁军笑着回答：“单纯可爱，想把我方擅长的手段教给孩子们。”为了让这份手段更有价值，他自学图片责罚、视频裁剪，再手把手教给学生。他心里绸缪着，将来孩子们步入社会，这粗略能成为他们立足立命的一份底气。

小谊因体格原因，初捏相机时手抖得横蛮，拍出的相片全是恍惚的。但刘裁军从未消除，陪着他一次次锻真金不怕火。逐渐地，他的至极令东说念主惊喜：他用私有的视角捕捉到鸟姆妈哺养雏鸟的温馨画面，定格了守门员奋力扑球的精彩斯须。一张张讲究的相片，不仅见证了他影相技能的莳植，还让他找回了自信，脸上的笑脸也越来越多。

如今，刘裁军早已宽解地把我方的相机交给孩子们，由他们孤苦完成校园步履的拍摄作事。休息时，他们还会主动为全校师生拍摄证件照。在一次次的快门声中，孩子们透过镜头再行坚毅宇宙，也让宇宙看见了他们身上的闪光点。“影相是情愫的传递。”在刘裁军看来，比起相片的讲究，孩子们通过相机赢得的成长与忻悦，更为零散。

歌声为翼：律动时光 传递和善

“小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，kaiyun sports种子种子在话语，在话语……”教室里，刘裁军正率领培智（6）班的学生学唱《小雨沙沙》。孩子们的动作天然交集不王人，歌声也略显稚嫩，但这份隧说念的豪情愫染着在场的每一个东说念主。他强横地发现小鹏相配参加，便立即点名让他上台领唱。得到饱读动的小鹏，整节课都精神破坏，目光发亮。

调入巧家县异常教诲学校后，刘裁军接办了4个班级的唱游与律动课。这虽是一门他从未斗争过的课程，但秉持“安排了就要干好”的作事立场，他赶快进入景象，反复不雅摩优质课例，钻研涵养圭表，凭借多年蕴蓄的特教教训，很快就掌捏了课程要领。校长李兴平提起他，拍案叫绝：“刘诚挚很万能，专科性强，涵养成绩隆起。”共事们也一致评价他：“遭殃心强、才略全面。”

谈及上好唱游与律动课的窍门，刘裁军有我方的心得：“每个孩子的情况都不同，动作必须量身定制。”遭逢难渡过高的歌曲动作，他会主动颐养简化，幸免孩子们因挫败感而失去风趣。课堂上，只好发现积极弘扬的学生，他总会第一时分赐与肯定与回报。“这些孩子需要更多的饱读动和照管，你对他们悉心，他们就会郁勃。”他历久敬佩，和善的回报是最佳的涵养助力。

不久前，他带着孩子们尝试用AI创作歌曲《金沙小步谣》。师生沿路推敲主题、敲定作风，在创作的进程中感受音乐的魔力，也体验着互联网发展带来的浮浅。歌声飘过走廊，余音绕梁。粗略多年后，这些孩子还会唱起这首歌，想起畴前阿谁耐烦教他们唱歌的刘诚挚，想起这段充满歌声与雅瞻念的时光。

磋磨为引：精确赋能 防守成长

点开刘裁军的个别化教诲磋磨（IEP），一页页详确的记载，明晰勾画出学生小谊的成长轨迹：从第一次提起相机的至极，到如今能率领同学孤苦完成校园步履的拍摄与修图。这份磋磨里，不仅记载着小谊现阶段的才略水平、学习成绩与外交弘扬，还藏着刘裁军对学生的讲究不雅察与潜入祈望，成长的端倪一目了然。

刘裁军心中历久有一份追究：孩子们毕业后，怎样材干更有尊容、更有质料地生存？“尽可能教给他们实用的生存手段，让他们能孤苦濒临明天。”这是他看成特教诚挚最针织的愿望。也正因这份追究，看成培智组教研组组长的他初始完善IEP制定，小谊就是他的第一个制定对象。“他的一只手有舛误，是以风尚把手藏在袖子内部。影相需要双手持相机，这既能帮他修复自信，也能迟缓改变他心境上的弱势感。同期，我也但愿为其他诚挚完善IEP提供一个可供参考的样本。”刘裁军说念出了为他制定IEP的初志。

刘裁军在原有IEP的基础上进行改造整合，愈加精确地记载孩子们的成长变化，悉力聚合学校的特色课程，帮每个孩子找到最顺应我方的成长旅途。天然调入巧家县异常教诲学校的时分不长，但他早已记着了每个孩子的特色。

如今，在巧家县异常教诲学校，每个孩子都有这么一份专属的IEP，每一页记载都承载着诚挚对学生的关爱与遭殃。

课间休息时，总有一群孩子围着他：有的拉着他的胳背，有的趴在他的背上，还有的主动为他捏肩捶背。11年以校为家，他与孩子们的神态早已超越师生情愫，胜似亲东说念主。“尽我方所能，呵护他们忻悦成长。”这看似省略的心愿，却是刘裁军效率特教之路的全部意象，亦然他看成特教教练最幸福的样式。