皆鲁晚报·皆鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 郑宇飞 筹办整理

编者按：山东省线路厅教师使命处联袂皆鲁晚报·皆鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题搜集行径，旨在通过信得过动东谈主的阅读故事，展现竹素在线路中的久了力量，传递阅读带来的成长与转换。（征稿及线路痕迹提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜临沂市沂南县蒲汪镇中心小学教师 韩笑 

捧读《修好一颗心》时，正逢期末温习的暴燥期——讲台上堆着待改变的试卷，办公桌上贴着密密匝匝的温习计较，连走路都忍不住催促学生“再快少量”。直到书中那句“线路的真理，是用一颗心叫醒另一颗心”撞进眼底，我才猛然停住脚步，启动注目我方这颗被“效果”和“适度”裹带的线路之心。

书中“修‘粗造心’，方能见线路本真”的章节，像一面镜子照出了我的烦燥。

上个月，班里的期中教练收货不睬想，我在班会课上忍不住流走漏失望，口吻里尽是“你们本该作念得更好”的期待。直到自后看到学生文慧的日志：“老师，我知谈没考好，可我依然很竭力了，看到您的目光，我更怕了。”这句话让我想起书中的话：“教师的粗造心，不是毁掉期待，而是袭取每个人命有不同的成长节律。”自后我再行革新心态，不再只盯着分数，而是在课堂上多问一句“这谈题那处没懂”，在课后多听学生说一句“最近想尝试什么”。当我放下“必须优秀”的捏念，亚博体育反而看到了更多：雨蒙为了弄懂一齐题主动找我请问，国宸在小组研究里主动匡助基础弱的同学——这些不被分数掂量的一忽儿，才是线路最本简直神情。

“修‘同理心’，材干走进学生的寰宇”这部天职容，更让我学会了“换位想考”。之前班里转来一个插班生小浩，他老是千里默默默，上课从不举手，功课也往往暧昧。我开始以为他是“不爱学习”，直到读到书中“每个步履背后，都藏着未被看见的需求”，才试着去了解他的过往——原来他之前因转学往往，一直没找到包摄感。我启动在课后找他聊心爱的篮球，让他担任班级体育组织课间行径，开云体育官方网站致使在他偶尔犯错时，先问一句“是不是遭受什么费事了”。逐渐地，小浩眼里有了光，不仅主动参与课堂，还在通顺会上带工头级拿了奖。那一刻我才昭着，教师的同理心不是“怜悯”，而是蹲下身，站在学生的角度看见他们的脆弱与渴慕，用清爽代替谴责，用追随代替催促。

书中还提到“修‘静心’，材干守住线路的节律”，这赶巧点醒了我对“速成线路”的捏念。之前为了赶教悔程度，我往往压缩学生的想考时间，致使平直给出解题想路，总合计“这么效果更高”。直到有次上语文课，我让学生自主赏析一首诗，正本只留了五分钟，可看到他们皱着眉防备批注的面貌，我临时决定蔓延时间。终末，有学生说“这首诗让我想起奶奶的皱纹”，还有学生画出了诗里的画面——那些水灵的抒发，是我从未在“法度谜底”里见过的精彩。这才懂得，线路不是“赶路”，而是“散布”，独一教师先静下心来，给学生留足想考和体验的空间，他们材干长出属于我方的想想枝杈。 

合上书时，窗外的晚风刚好吹进办公室，抚平了我心头的狂躁。我在书的扉页写下：“线路之路，亦是修心之路。”往后的日子，愿以粗造心选拔互异，以同理心读懂学生，以静心看守成长，让我方这颗修好的心，成为照亮学生前行路上的一盏暖灯，既照亮他们的方针，也温存他们的时光。

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